在這個由技術驅動的轉型的獨特時期，惠州vi設計公司迄今為止在擁抱可用于加速學習的數(shù)字工具的力量方面進展緩慢。機構花費時間、精力和金錢來保護和捍衛(wèi)傳統(tǒng)的教學方法，同時摒棄新的、變革性的方式，讓我們可以為我們面前不斷變化的世界做好充分準備幼兒甚至成年人。
雖然數(shù)字連接的刺激無疑縮短了年輕人和老年人的注意力跨度，惠州vi設計公司迄給 K-12 和大學教學中的教育工作者帶來了相當大的挑戰(zhàn)，但實際上這有一些積極的東西。人類已經在多任務處理中發(fā)展出超人的力量，并且對控制和親身實踐他們所尋求的東西有著永不滿足的渴望。
惠州vi設計公司迄是動手多任務者
給定的智能手機用戶每隔幾分鐘檢查我們四五個屏幕中的任何一個屏幕上的電子郵件、消息和通知，在某些方面，這證明了該人能夠以指數(shù)方式使用他們的大腦。教育工作者和管理人員需要做的是超越使用技術的單純物理重點，而是將其視為展示個人希望和需要以更具互動性的方式學習的工具。
本質上，惠州vi設計公司迄不是教學生如何使用計算機（其中許多人已經是專家），而是像木匠看錘子一樣普遍地看待這項技術，并找到交互式的、指數(shù)式的方式來使用該技術來改進已經呈指數(shù)級增長的計算機。運作的頭腦。我過去討論過的一種更常見的方法是游戲化。
為什么要玩游戲？簡單：游戲是動手操作的，是互動的，并進一步培養(yǎng)批判性和指數(shù)思維。惠州vi設計公司迄必須解決問題并在面臨挑戰(zhàn)時找到解決方案，活動結束后，教育者有能力提示他們的學生使用預期思維來弄清楚他們如何解決游戲中出現(xiàn)的問題或活動發(fā)生前。
